在儿童友好理念引领下，“我与非遗的N+1——拓印”课程以“传承不守旧，创新不忘本”为内核，将非遗拓印文化转化为幼儿可感知、可创造的趣味实践。通过“儿童视角”重构传统技艺：弱化技法束缚，以开放材料（树叶、果蔬、自然物、生活物）和游戏化情境为载体，让幼儿在敲、拓、印、拼的自由探索中，亲历“凹凸痕迹变魔法”的奇妙过程。非遗传承不再停留于技艺模仿，而是借由孩子的双眼发现纹理之美——树皮的褶皱、钥匙的花纹、蕾丝拓印。幼儿用拓印讲述自己的故事，非遗文化也在稚拙的创意中焕发新生命，真正实现“小手触摸文化温度，童心点亮非遗未来”。

一、文化探索：

1.文化探索：触摸非遗的“时光印记”

（1）故事化感知

知识小剧场：播放《拓印的旅行》动画，讲述古人用树叶、陶器拓印记录生活，传递“拓印是时光的魔法师，能把大自然的秘密留在纸上”。

生活小百科：展示老照片中的“碑刻拓印”场景，用童趣语言解释：“爷爷奶奶小时候，没有照相机，就用纸和墨把石头上的花纹‘拍’下来！”。

（2）互动式体验

纹理博物馆：在班级创设“拓印发现角”，投放树皮、瓦片、贝壳等自然物，幼儿用放大镜观察凹凸纹理，教师引导：“摸一摸，哪里高？哪里低？猜猜拓印会变出什么花纹？”

二、拓印技能学习

1.材料开放

提供多维度材料：自然物（树叶、树皮、松果）、生活物（蕾丝布、网格篮、钥匙）、安全工具（海绵棒、可水洗颜料、厚卡纸），幼儿自主选择组合，观察不同纹理的拓印效果。

2.游戏化创作延伸

将拓印融入情境游戏：如用蔬菜切面拓印“点心店”的饼干，树叶拓印拼贴成“森林小怪兽”，树皮纹理拓印组合成“恐龙王国”背景墙。

3.亲子协作拓展

活动的开展中必不可少的就是家园共育，可以邀请家长与幼儿在家中寻找“隐藏的纹理”（如毛衣花纹、地垫图案），合作完成“家庭纹理收集卡”，带回班级分享故事。

三、预设成果展示

课程相应环境布置：

班级创设“与自然对话”植物角（纹理博物馆），将自然物搬进室内环境，植物角临近班级美工区，幼儿可以在植物角剪采花朵、绿叶进行植物拓印。

在吊饰方面：将幼儿拓印作品串成作品串，悬挂在班级艺术区，直观的感受拓印的美。

图片内容是：户外的植物拓印和树皮拓印

图片内容是预设的环创景