本次阅读分享活动围绕书籍《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》第五章展开，通过自主阅读、交流感悟、研讨策略等形式，深入探讨了教师在幼儿自主游戏中的支持角色与策略。活动不仅提升了教师的理论认知，还为教学实践提供了宝贵的指导。

本次活动主要以“阅读＋分享＋研讨”的形式展开，首先，主持人以朱永新先生的名言引入，强调了阅读对教师专业成长的重要性，并简要介绍了书籍第五章的核心内容，明确了活动的主题和方向。

分享环节中，老师们前期认真阅读第五章内容，并结合自身教学实践，分享了关于“自主游戏中教师支持策略”的感悟。通过阅读第五章，教师们深刻理解了自主游戏中教师的角色定位：不再是“指挥者”，而是“观察者”“启发者”和“协助者”。书中强调的“尊重幼儿游戏意愿”“学会等待”等理念，让教师们重新审视了自己的教育行为，认识到支持幼儿自主探索的重要性。

在研讨环节，老师们畅所欲言，围绕“教师何时介入游戏”和“如何支持幼儿游戏发展”两个问题，结合实例展开热烈讨论，提出了许多切实可行的策略。首先，各班老师分享了各自班级的典型案例。例如，有老师提到通过“假装缺席”策略，发现幼儿在自由环境中展现出更强的合作与解决问题的能力。这种经验的交流与碰撞，让团队形成了更丰富的教育智慧。同时，老师们结合实例提出了以下支持策略：游戏前，通过唤醒幼儿经验、引导制定计划等方式为游戏奠定基础；游戏中，以观察为主，适时介入，并通过提问、提供材料等策略推动游戏发展；游戏后，通过画游戏故事、分享交流等方式帮助幼儿反思，同时教师自身也注重总结提升。这些策略为今后优化自主游戏指导提供了具体方向。

本次阅读分享活动是一次理论与实践的深度融合，教师们不仅收获了知识，更激发了将阅读成果运用于教学的热情。每次阅读都是一场自我修行，每次学习都是一场蜕变的开始。未来，大班教研组将继续以阅读为纽带，定期开展分享活动，让书中的“种子”在教学实践中生根发芽，最终成就幼儿快乐而有意义的童年，也促进教师的专业成长。